我的幼兒園是建立的公辦的蒙養(yǎng)園，以新轉(zhuǎn)換教師為主，在新轉(zhuǎn)崗職教師少、臨聘教師多的狀況下，要使幼兒園迅速地滋長和進步，教師團隊是關(guān)鍵，特別是優(yōu)秀的教師對園所的發(fā)展方向和品質(zhì)，起決策性的作用。
一、建立完善的管理制度，用激勵機制留住優(yōu)秀幼兒教師
留住人，更要留住教師的心，讓臨聘教師安心，讓優(yōu)秀的幼兒教師安營扎寨，做城關(guān)幼兒園的一員。為此，我們制訂了臨聘人員待遇核算辦法，設(shè)立崗位工資標準，讓教師自己依照標準申請本人的月基本工資;實施月考核和期末績效考核，同崗?fù)煟靡话殉咦涌剂咳w教師，讓臨聘教師真正感受到這就是一個團隊，這就是我們的家。
總之，幼兒園教師團隊建設(shè)是幼兒園順利進行一日保教常規(guī)的重要保障，堅定的團隊精神和高水平的業(yè)務(wù)素質(zhì)就是一個幼兒園的“核心競爭力”。只有這樣一支能戰(zhàn)斗、能發(fā)展、能創(chuàng)新的教師隊伍，才能不斷提升幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，向“向真、向善、向美、向上”的高品質(zhì)省級示范園邁進。
三、加強教師專業(yè)培訓(xùn)和技能提升，積極推進教師專業(yè)化發(fā)展
1.堅持做好每周“五個一”活動。學(xué)校要求教師堅持每周練習(xí)一幅主題畫、每周學(xué)會一個手指游戲、每周制作一件手工作品、每周會講一個小故事、每周會背一首童謠或兒歌。
2.堅持每周的“主題”培訓(xùn)活動。首先要發(fā)揮專業(yè)教師的優(yōu)勢;其次發(fā)揮園內(nèi)教學(xué)骨干示范引領(lǐng)作用。通過引領(lǐng)、比賽、展示、評議、教研、再引領(lǐng)、倡導(dǎo)組內(nèi)師徒結(jié)對等多種形式，這種工作常態(tài)已經(jīng)成為促進我園教師成長的有效途徑;再次，堅持開展自制玩教具展評活動。在開展玩教具展評活動中，通過講解、示范玩教具的玩法，互評、互議等形式，教師制作玩教具的實用性、安全性、藝術(shù)性、創(chuàng)新性越來越強;最后堅持開展園本培訓(xùn)，掌握科學(xué)規(guī)范的保育操作辦法，整體提升教職員工的專業(yè)水平。
二.創(chuàng)辦合格的幼兒教師團隊，使轉(zhuǎn)崗教師極速轉(zhuǎn)變變裝
一、1.重視管理團隊建設(shè)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的帶頭作用。首先，使自己盡快成長為一名合格的幼兒園園長。幼兒園如何發(fā)展、怎么發(fā)展，發(fā)展目標等都需要靜下心來思考。從頂層設(shè)計的角度對幼兒園的管理、教育教學(xué)、發(fā)展等各個層面形成科學(xué)、現(xiàn)代的管理理念和長遠規(guī)劃，引領(lǐng)全園教職工樹立正確的幼教思想。
其次，重視管理團隊的專業(yè)成長。我們的管理團
隊也都是來自小學(xué)的轉(zhuǎn)崗教師，當我們都還未涉足幼兒園的時候，大家一致認為幼兒園簡單，比小學(xué)簡單。但當我們真正介入幼兒園的管理工作后，完全顛覆了原來“美好”的想法，看似簡單的幼兒園工作并不簡單。雖說大家都很努力，但卻非常吃力，為了盡快改善這一局面，我們不僅組織管理者學(xué)習(xí)相關(guān)的幼教管理理論，而且加強管理者的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，分期外派管理者外出學(xué)習(xí)。
2.加強轉(zhuǎn)崗教師團隊建設(shè)，促進轉(zhuǎn)崗教師的華麗蛻變。首先，樹立現(xiàn)代的幼教理念，實現(xiàn)轉(zhuǎn)崗教師的角色轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)崗就意味著從認識、理念、身份都要轉(zhuǎn)換為幼兒教師，也可以說是一次教師角色的革命。改變思想尤為重要，要徹底打破自己多年形成的小學(xué)教育教學(xué)工作模式，逐漸適應(yīng)幼兒園瑣碎的一日常規(guī)工作。其次，注重教師的“浸入式”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強教師外出培訓(xùn)。“浸入式”培訓(xùn)學(xué)習(xí)可以說是轉(zhuǎn)崗教師進入角色的“捷徑”。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的管理經(jīng)驗、經(jīng)典的教學(xué)流程、創(chuàng)新的戶外游戲、豐富的區(qū)角活動模式等，促進了我園轉(zhuǎn)崗教師的華麗轉(zhuǎn)身，成長為一名合格的幼兒園教師。帶領(lǐng)教師到外縣區(qū)幼兒園參觀學(xué)習(xí)，選派骨干教師赴學(xué)前教育水平較為領(lǐng)先的地區(qū)學(xué)習(xí)，提高教師對先進教育理念的敏感性，開闊他們的視野。
